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教师教育网信阳市2016-2020年继续教育收尾培训(160学时)研修日志参考2

时间:2021-02-24     作者:wangkedaigua【原创】
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班主任如何做好学生心理健康教育工作

最近几年,中学校园内屡屡发生各种不良事件,为学校教育教学工作带来了不利影响。通过分析可知,很多学生在心理上存在问题,心理素质较差。班主任应该充分重视,在加强日常教学管理的同时,还要对学生渗透心理健康教育,解决学生的心理问题,帮助学生健康成长。班主任要结合学生实际情况,积极创新工作方法,帮助学生树立正确的人生观和价值观,使其将时间与精力都放在学习上。

一、学生心理健康的现状

      现阶段学生心理上或多或少存在问题,其不健康原因主要有:第一,学习负担过重,压力较大。很多学校过于关注学生的成绩,教师在上完课以后,还为学生留很多作业,压得学生喘不过气来。长期下去,学生疲于完成各科作业,心理压力得不到释放,变得精神不振,沉默寡言,甚至有的学生还会失眠,精力一降再降。学生无法集中精力,学习效率低下,也不利于自身成长。

第二,人际关系问题。中学生都希望与他人进行交流与沟通,并得到他人的认同,所以人际关系对中学生的心理健康有着重要影响。在和同学、教师、家人交往的过程中,主要人际关系发生问题,将使学生产生严重的心理负担,不利于其成长。

第三,心理素质不高。现阶段大多数学生是独生子女,在家里娇生惯养,以个人为中心,很少遇到挫折。但是他们到学校以后,由于心理素质不高,所以在面临问题时会变得手足无措,受到委屈后将出现很多负面情绪,从而很难提升学习效率,心理上也变得不健康。

二、班主任做好学生心理健康教育工作的对策

(一)关注学生需求,用爱感化学生

班主任在管理学生学习与生活时,要充分考虑到学生个体之间的差异,有针对性地给予指导,解决学生心理问题。可以采用谈话的方式,及时了解学生的心理问题,便于采取相应对策,扫清学生成长路上的障碍。班主任要耐心、细致解决学生遇到的问题,要发自内心地关爱学生,并付出行动,让学生在潜移默化中受到感化。只有学生真正感受到来自班主任的关爱,才愿意接受班主任的教导,从而构建和谐的师生关系。尤其是对于缺乏家庭关爱的学生,班主任更要循循善诱,用爱去感化他们,温暖学生的内心,同时注重运用辅导、暗示等方法,结合学生的个性特点,因材施教。学生得到班主任的关爱,才会深受鼓舞,从而逐步摆脱孤僻的心理,变得更加积极向上,勇于面对挫折与挑战。

(二)尊重学生人格,平等对待学生

    对于中学生而言,他们都希望得到班主任的尊重。对此,班主任在管理班级的时候,要给予学生足够的尊重,了解他们的想法和行为,肯定他们的优点,这样学生才会变得更加自信,并形成自爱、自尊的心理。在班主任营造的平等、和谐环境下,学生的自我意识将会真正觉醒,个性特征也将越来越明显,今后无论是面对学习还是工作,都能够最大限度发挥出自己的潜能,逐步形成健全的人格。此外,班主任要公平对待每位学生,真正做到一视同仁,对于成绩差的学生,不能抱有歧视的眼光,要尊重他们,给予他们更多的关心,解决他们学习与生活中遇到的困难。班主任还应要求学生相互帮助,共同进步,这样可以增进他们的友谊,让同学关系更加和谐。如此一来,整个班集体才会变得更加融洽,每个学生才能在良好的环境下得到成长。

(三)加强沟通交流,疏导心理障碍

       学生在生活与学习过程中,必然会出现各种各样的问题,也会面对很多挫折,如果不能及时解决,学生就会产生挫败感,丧失信心。对此,班主任应该耐心做好引导工作,给予他们必要的帮助。在日常学习、生活期间,班主任要主动与学生进行沟通,这样能够全面了解学生心理上的困扰,便于有针对性地采取解决措施,让学生能够沿着正确的轨道健康成长。为提升谈话的有效性,班主任应该用各种方法,合理对学生进行引导,了解他们思想上存在的问题,为学生提出可行的改进建议。此外,在学生诉说的过程中,班主任应仔细倾听,始终用和蔼的态度面对学生,这样学生才愿意说出自己心里的困扰,并在班主任帮助下,逐步走出阴霾。

(四)改善教育环境,培养良好习惯

      环境对中学生的心理健康具有重要影响,班主任要将隐性的教育资源充分利用起来,营造良好的班级文化氛围,让学生在积极的心理环境下,逐步形成健全的人格。对此,班主任应该加快班级文化环境建设步伐,给学生积极的心理暗示,用和谐的人文与物质环境熏陶学生,从而帮助学生提升心理素质。班主任要注重开展各种集体活动,如组织学生看电影、讲故事、演小品等,并鼓励学生参与进来。教师要发动每个学生参与活动,让他们在轻松、有趣的活动氛围下,积极与他人交往,提升沟通、交流的能力。为进一步改善教育环境,班主任还应定期与家长取得联系,为他们宣传正确的教育方法,使其能够认识到心理健康教育的意义。这样家长才愿意配合班主任工作,一起提升心理健康教育成效,共同解决学生心理上的问题,让学生能够快乐、健康成长。

三、结语

  在中学教育阶段,学生的心理健康教育问题不容忽视,需要引起各方的关注。对于班主任而言,要在班级管理中渗透对学生的心理健康教育,给予每一个学生以关爱,耐心、细致地解决学生遇到的问题与困扰,扫清他们成长道路上的障碍。最主要的是,教师应该严爱有加,科学管理,疏导学生心理障碍,增强学生自信,使其更加努力学习。


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