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内涵发展的基础,内涵发展的基础包括合理设置专业

时间:2021-08-18     作者:微信:wangkedaigua【原创】   阅读

       其他学历继续教育专业建设的内涵发展主要围绕一个目标、四个方面、八个基本要素展开。 目标之一是提高人才培养质量。 这四个方面是内涵发展的基础、核心、重点和推动。 合理设置专业、稳定招生规模、建立制度标准、严格控制毕业审查、生产优质资源、建设师资队伍、实施质量监控、促进联盟合作,这八个基本要素。

         内涵发展的基础,内涵发展的基础包括合理设置专业、稳定招生规模、建立制度标准、严格控制毕业审查。 专业设置和招生管理是高等教育继续教育的入口,教学过程管理规章制度的建立是过程的闸,严格控制毕业审查是办学准出口。 从进入到退出,构成了高等教育继续教育的内涵发展。高等教育继续教育的专业设置应不同于全日制高等学校。 根据学生的需求和特点,专业设置的目的是具有鲜明的专业和应用特点,充分体现学校的办学优势和特色。 办学规模作为一项重要指标,可以充分说明高校继续教育制度的发展情况。

     学校招生规模要与学校支持服务水平和能力相匹配,各专业招生规模要与专业建设水平和师资队伍实力相适应,避免因失衡造成教学支持服务水平低下 师生比例。 体系标准的建立应包括专业教学过程、专业考核管理办法、学籍管理办法、毕业设计管理规定、学生管理办法等。 此外,各专业要根据专业特点设计符合专业特点的毕业实习环节和在线虚拟实验环节,确保专业教学和管理有章可循。 系统不是静态的。 该制度需要在实践中不断修订、完善和更新,以形成符合高校自身特点、有助于建立教学管理秩序的完整规章制度。 毕业管理的质量可以充分体现高校专业建设的水平。 高校不能完全以毕业率作为评判毕业管理质量的标准,而应以毕业管理的操作程序和标准化为标准。 目前,大多数高校遵循“广进广出”的原则,体现了粗放型发展模式。 内涵式发展要求高校注重质量,尤其是在“走出去”环节,严格审查学生是否达到毕业要求。 PDCA循环法可用于毕业管理:一是制定符合学校办学条件的毕业管理标准体系,明确哪些条件允许学生毕业; 二是规定毕业评审工作流程,按照制度和流程落实毕业管理的各个环节; 最后,经过一两轮毕业评审,检查毕业管理实施与计划的契合度,合适的地方继续实施,不契合的环节制定优化调整方案,使毕业管理工作得到迭代优化。 并且质量不断提高。 毕业生管理层还应考虑毕业生雇主的满意度调查。 用人单位满意度是评价专业培训质量的重要指标。

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