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职业技能提升行动背景下推进继续教育的必要性

时间:2021-09-09     作者:微信:wangkedaigua【原创】   阅读

       职业技能提升行动将大力促进员工技能水平的提升,从而扩大就业机会。因此,对人的各方面素质的要求也在不断提高,我国的继续教育将发生重大变化。在当前背景下,我国正在大力发展职业教育。为解决就业问题,职业技能培训也将得到大力发展。作为继续教育工作者,要以改革和持之以恒的精神,抓好和发展技能培训的继续教育,为新旧动能转换、国民经济繁荣、稳定就业,夯实人力资源基础。作为继续教育的关键环节,如何在职业技能提升的背景下发展,是未来需要考虑的内容。继续教育是“一个人一生所接受的教育和培训的总和”。实现一个人可持续发展的有效途径是终身学习。技术人才需要终身学习,与时俱进,跟上信息化发展的步伐。.继续教育接受正规教育后,就是大学毕业后的再教育。根据联合国教科文组织的定义,继续教育是指那些离开正规教育、参加工作并承担成人责任的人所接受的各种教育,包括现阶段继续接受正规教育,以及在特殊领域探索的活动。,更新和补充知识和技能。与基础教育和高等教育相比,继续教育本身更具灵活性和创造性。继续教育将学习、生活和实践紧密结合,可以突破时间和空间的限制,突破高等教育对时间和空间的限制,充分发挥灵活教育的功能,更适合于有限的人。是时候提升自己了。

职业技能提升行动背景下推进继续教育的必要性,突破高等教育对时间和空间的限制

        国家高度重视职业技能培训,出台了一系列促进技能培训的措施。职业技能培训可以在短时间内提高劳动者的素质和技能水平,从而提高劳动者的就业创业能力,在此基础上提高劳动者的就业质量。从而促进新旧动能转换,为国民经济发展培养更多的高技能人才,奠定坚实的人才基础,这对我国现阶段具有重要意义。特殊时期背景下的继续教育可以说是大有可为,但仍存在不少问题。理解定位是不准确的。一方面,继续教育被社会普遍低估,学历教育比非学历继续教育更重要。继续教育只是在课余时间有效利用学校教学资源来创收的一种方式。继续教育是学历教育的补充,是低层次、低层次的教育[3]。这种观念在很大程度上限制了公众对继续教育的认识,不利于我国继续教育的发展。另一方面,虽然现在国家非常重视职业技能培训,但包括技能型人才在内的普通民众普遍认为,动手能力更为重要。再加上多年的工厂和车间经验,提升技能人才的决心已被抹杀。许多熟练的大师和专家满足于不再寻求提高自己的水平。而且,很多继续教育机构开设的课程都是课堂式教学,时间、空间、精力的冲突更不利于技能型人才参与继续教育。

       师资队伍素质参差不齐,教学质量不高。教育的发展需要一支充满活力、耐心、师德高尚、业务精湛的结构化专业队伍,优秀教师需要不断涌现。这对教育来说是正确的。高水平教师对继续教育更为重要。但是,现阶段继续教育的教师多为培训机构。大学生、兼职教师等非专业人员构成继续教育教师。由于临时组建,缺乏统一管理,教学质量普遍难以保证。因此,在政府和各类学校忽视继续教育的情况下,我国继续教育发展缓慢。这种情况严重影响了继续教育质量的提高。师资队伍素质低、继续教育投入少等因素,导致继续教育水平低、报考人数少,最终形成恶性循环。教学形式单一,课程设置不适应需求。无论是学校的继续教育部门还是社会的继续教育机构,目前的教学组织都比较单一,仅限于课堂教学,课程设置与实际工作需要相去甚远,远远不能满足当前的需要需要。对于技能型人才来说,除了理论知识外,还有重要的实践操作,因此单一形式的继续教育模式不适合终身职业技能培训背景下的继续教育发展。传统的继续教育模式采用教师课堂教学制度,利用晚间或周末休息时间。这种形式受时间和空间的限制。一旦出现懈怠或时间冲突,可能会影响整体教育效果。目前继续教育课程的选择多以理论知识的补充为主,课程体系较为杂乱,课程选择相对陈旧。如今,科学技术突飞猛进,尤其是专业技术。如果几年前的课程还是老技术,实用设备还是老设备,肯定不适应终身职业技能培训背景下继续教育的发展。

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